Materiales educativos-20/03/2012

Temáticas + estructuras didácticas--> modelo pedagógico---> APRENDIZAJE
 Durante esta clase se hablo de los materiales educativos como motores de la enseñanza.Se hizo una diferenciación importante de tres fases:

RECONOCIMIENTO:

Movilizar los saberes previos 

PROFUNDIZACIÓN:

Aprender desde lo teórico y lo practico 

TRANSFERENCIA:

Poner en practica, ir más halla 

* la realización de un material educativo debe llevar  los siguientes pasos 

-Valorar si se necesita el material 

-objetivo

-formato: impreso, sonoro, audiovisual

-estructurar: pedagogía, didáctica y comunicativamente
-investigación: reunir información 

-redacción y re-escrituras según el formato 

-diseño y diagramación

-evaluación o correcciones internas 

-"pilotaje"buscar si funciona el proyecto ¿ se entiende o no ?

-ajustes

-edición

-impresión

-distribución

-evaluación 

ESTRUCTURA DE LA CARTILLA 

Organizadores iniciales:

-caratula: nombre y quienes lo elaboran 

-ficha técnica (créditos): autores, asesora, curso, semestre, fecha, cuidad, institución 

-tabla de contenido 

-presentación o introducción

-objetivos

Organizadores de manejo de contenido:

-guía de uso (opcional)

-conducta de entrada  general, motivación y sensibilización

Organizadores de contenido:

-capítulos 1, 2 , 3 ... titulo 

-titulo del capitulo en una sola pagina 

-estructura: capitulo 1-->1.1 1.2 1.3 ...

-organizadores impulsores "destacar la idea principal" imágenes y gráficos

-sensibilización inicial o conducta de entrada para cada capitulo 

-actividades

Organizadores finales:

-síntesis escrita o gráficas
-conclusiones
-fuentes documentales: bibliografias, cibergrafia y otros
-notas al final

 

¿ Porque educar en medios ?-16/03/2012

*Niveles de consumo: 

cuantas horas pasamos viendo medios? los consumimos en cantidades

*Niveles de penetración:

los medios están en todas partes 

*Contenidos:

hay que educar

"programas basuras" no permiten educar sino que se han vuelto "relleno"

*Analfabetismo audiovisual:

nos han enseñado a leer y a escribir pero no nos enseñaron a ver 

EDUCACIÓN:

-En los medios: lenguajes y expresión
-Con los medios: de la mano de ellos
-Ante los medios : actitud critica  

AUDIENCIAS: TEORÍAS DE LA RECEPCIÓN

¿Que hacemos nosotros con los medios y que hacen los medios con nosotros ?

1.Teoría de los efectos:(1920-1930)

-1900-1930: medios todopoderosos E-->R

-1930-1960: efecto limitado-redes, relaciones sociales

-1960: re descubre los medios poderosos

-1970: influencia negociada

* es una teoría donde el receptor y las audiencias no son importantes y el emisor es el más importante.

2.Teoría de los usos y gratificaciones:(1950-1970)

 El sujeto o receptor es parcialmente activo, pero es individual y aislado.Usa los medios para satisfacer necesidades emotivas, informativas y evadir problemas.

3.Teoría de la recepción crítica:

-las audiencias intentan leerlos medios y comprender los

-estructura, semiótica, crítico social 

-todo esto parte del hecho de ser consumidores 

4.Teoría de las audiencias activas:

el mundo en el que el receptor recibe el mensaje 

las audiencias de construyen y reconstruyen, analizan y comprenden pero teniendo en cuenta sus puntos de vista

5.Teoría de mediaciones sociales: E---M---R

Emisor: el medio de comunicación 

Medios: cotidianidad, familia, cultura, entorno, temporalidad social 

Receptor: Yo, tu, el 

ABORDAJES-13/03/2012

Educomunicación.Abordajes teóricos, prácticos e investigativos:

-Recepción de mensajes

-Las TICS ( tecnologías de la información y la comunicación )

-Arquitectura-procesos educativos

-Comunicación-cultura

*Socialización política, la subjetividad y la conformación de identidades, la formación del ciudadano

Medios de comunicación masivos: más halla de lo tecnológico y lo expresivo.

-Medios tradicionales, los media o nuevas tecnologías de la comunicación e información.
-Definir los no es sencillo, por que fácilmente podía caerse en reduccionismos.
-En la definición de medios converge acontecimientos científicos, técnicos y aspectos expresivos
-Como dispositivos culturales se convierten en complejas mediaciones que orientan la vida colectiva, permean, agendan y/o normalizan representaciones sociales diversas, cargadas de subjetividades.

Medios de comunicación:

-Ciegos en si mismos
-No existen medios de comunicación objetivos
-Dispositivos culturales estratégicos
-La recepción es un proceso activo en el cual convergen múltiples mediaciones (cognitivas, situacionales, institucionales, estructurales, identitarias y culturales)